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在精准上下功夫石家庄外国语教育集团九大帮扶工程助力山区教育脱贫
发布时间:2021-01-10
国务院扶贫开发领导小组2018年全国脱贫攻坚组织创新奖、人民日报“大国攻坚 决胜2020”精准扶贫能力建设模式优秀案例……今年,石家庄外国语教育集团履行社会责任,实施教育扶贫继在河北省内陆续获得经验推广后,又在全国获得了荣誉。且全国脱贫攻坚组织创新奖是河北省唯一获此殊荣的集体,也是全国基础教育领域唯一被表彰的集体。
扶贫必扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育,是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径。石家庄外国语教育集团自2014年起,主动担当学校的社会责任,发挥自身优势,以石家庄山区6县12所中小学校作为教育扶贫的对象,充分发挥自身办学经验和优质教育品牌优势,通过城乡校级结对精准帮扶,共享学校发展成果,提高山区中小学的学校管理水平和教育质量,使山区学生也能够享有公平而有质量的教育。
精心规划,科学部署九大帮扶工程
石家庄外国语教育集团通过科学诊断山区贫困和教育发展落后根源,准确评估自身的扶贫优势,规划设计并实施了山区学校校长、教师、学生能力建设九大帮扶工程——校长素质提升工程、教师素质提升工程、同步教学工程、教育教学改革工程、“阳光小讲台”工程、城乡学生“手拉手、共成长”工程、职业规划脱贫工程、山区学生“不出校门放眼世界”工程、爱心助学捐赠工程。
从山区教育扶贫长期性和连续性需要出发,建立帮扶共同体,把帮扶山区学校工作列为集团第三个十年规划主要任务之一,制定了“十年(2014-2024)帮扶”计划,将山区12所中小学列为“石家庄外国语教育集团分校”,纳入石外集团统一管理,最终形成“手拉手、面对面、订单式、紧密型、全方位、常态化、长期性、有目标”的城乡校际结对精准帮扶共同体。
精准对接 石外的帮扶改变了校长
从2011年起,石家庄市政府启动实施了“山区教育扶贫工程”,对赞皇、平山、行唐、井陉、灵寿、元氏等6个山区县实施教育扶贫,保留条件较好的教学点,新、改扩建一批标准化寄宿制学校,解决了教育“硬件”。但是,学校办学理念、校长教育思想、教师业务素质等“软件”条件的提升任重道远,这也是决定教育扶贫能否最终成功的关键所在。
基于此,石家庄外国语教育集团将提升山区学校校长素质作为教育扶贫的首要任务,通过组织山区学校校长和中层干部集中培训、外出考察、挂职锻炼、实践指导,提高山区学校管理队伍的综合素质。
帮扶,提升了校长。“井陉县障城中学的特点是学生来自山沟沟,全体学生住宿,老师来自本地乡村或是民办转正或是学历不高,大多数专业不对口”。校长王利锁说,为了让离开家的孩子有家的温暖,用情感打动师生,他提出了“家”文化管理理念。“我当时的想法就是把全校看成是一个大家庭,以真情、真行感染影响师生,大家都为大家庭贡献力量,借此让学校腾飞。”王校长表示,有想法之后,苦于没有专家指导,几年之中,只是提倡而很少有行动和成效。
就在2014年,王校长随集团带学生到英国考察。考察感触颇深,回家之后,他写了《英国教育的短观察与我国教育的浅思考》并发表在《石家庄教育》上。后来参加了集团的各种培训并在集团安排下到全国名校考察并聆听国内顶尖专家的报告。先后到成都、深圳、杭州、北京考察并聆听了顾明远、石中英等国内一流专家的报告。每年参加集团组织的“全球基础教育研究联盟会议”,参与和聆听上百位外国专家的报告,开启了思维。特别是上海、北京的专家亲自到校实地指导,让他的“家文化管理”理念得到完善、发展和实施。
2015年,井陉障城中学“家”文化被评为石家庄市30所文化建设示范校之一。2016年11月,全县规格最高的“学校文化建设现场会”在该校举行,王校长做了专题报告。2016年4月,《石家庄教育》以《好大的一个家》为题报道了学校。2017年6月,省级课题《障城中学家文化管理研究》通过省专家验收;2017年7月在南戴河会议,王校长做了《家文化管理》演讲,受到了河北、北京专家的一致肯定。近几年独特的家文化管理引来了国内外教育界同行的关注和参观,让山区的小学校,因之而走向了省内外,甚至国内外。
让领导力提升焕发山区学校发展生机。实施教育扶贫四年多来,石外集团组织山区校长到美国、英国、澳大利亚、瑞典等友好学校考察学习49人次,赴深圳、重庆、成都、苏州、北京学习考察67人次;先后有22名教学副校长、教育教学主任到集团挂职,观摩并亲身参与集团的教育教学管理和大型活动;石外集团的校级和中层干部定期到山区学校现场指导开学典礼、集体教研、校园活动、国际友好学校交流,先后有42名干部到山区学校开展实践指导428人次;组织山区校长和中层干部参与国家、省、市各级规划课题研究14项97人。
精细培养 教师教学质量大幅提升
石外集团将提升山区学校教师素质作为教育扶贫的关键。借助自身师资优势,每年利用暑假对山区教师进行全员集中培训累计2961人次。制定了山区学校“百名种子教师”四年培养计划,山区12所学校从900多名教师中精心挑选出140名种子教师与石外集团的培养导师建立“一对一”、“导师制”、“做朋友”、“常联系”、“共研学”、“严要求”的同伴互助模式;石外集团与山区学校实施教学计划同步、集体教研同步,采取“走下去、请上来、送微课、影子培训”等形式,确保同步教学的质量。
四年多来,石外集团累计派出骨干教师1537人次,山区教师累计到集团观摩学习1537人次,累计培训达到14.33万节次,累计行程13.33万公里。
李海连是元氏前仙中心小学的一名普通教师,2016年11月,因石家庄外国语教育集团的“山区百名种子教师培养计划”,李老师与学校其他5位老师,幸运的成为了集团帮扶下的“种子教师”,使其获得了更多专业的指导。
李老师介绍,元氏前仙中心小学是一所地处深山的住宿制小学,学生全部来自周边村庄,大多数学生家里都有责任田,孩子们亲近大自然,热爱劳动。集团师傅柳老师认为,要让孩子们回归自然,要乐学,要给孩子最大的生长发展空间。课的设计首先要以孩子为本,提取孩子感兴趣的点。在柳老师的引导下,她不断深入地体会到了“培养兴趣和习惯比学习知识更重要”的精华。在日常教学中,也越来越深入地带孩子们做室外活动,让孩子们自己动手,学会团结协作,学会成果共享等。
李老师说,跟师傅学习,山区老师越来越深刻地了解到集团丰富的课型,除了学习课本,诵读唱、阅读等课型给了她很大的启发,一有机会,就和师傅就分享探讨典范,英语歌曲,网络视频等丰富的教学资源。李老师逐步学习运用在自己的教学中,更激发了孩子们的学习兴趣和动力,丰富了孩子们的认知,扩大了孩子们的视野。借鉴集团的“作业写好字四标准”,李老师鼓励要求孩子们要把字写漂亮!学英语,借鉴集团的“重视听读,模仿语音语调”在日常要求孩子们去模仿磁带!在以前只写日记的基础上鼓励孩子们边写边画,自己编故事配图,而且日记的题头是用英文来写等等。借鉴集团,指导落实细节和鼓励孩子们创新尝试让孩子们既有了扎实的输入又有了灵活的体验和成长!
能力建设改变了山区教师的工作面貌,自帮扶以来,山区学校教师的专业化水平显著提高,有120多名教师在县、市以上优质课评比中获奖;井陉障城中学理综组连续三年、文综连续两年获县级先进备课组;赞皇二中2014年在市级评优课活动中一等奖人数占全县50%,2016年在市级评比优课活动中一等奖占全县100%;元氏七中2014年市级评优课获奖人数占全县40%,2016年市级评优课获奖人数占全县60%;平山二中2016在市优质课比赛中获三个一等奖,三个二等奖,占全县一等奖二分之一;2017年平山二中40岁的贾秋利老师去年被评为省特级教师、省师德标兵,成为全县初中唯一的特级教师。2018年4月,赞皇二中和元氏七中成立县级名班主任工作室。
精彩励志教育 激发学生脱贫成才
对于山区的孩子来讲,他们缺的不仅仅是知识,还有思想,还有志向。王慧德是石外集团12所山区教育帮扶项目学校的一名学生,来自赞皇县院头镇曹家庄村,爸爸、妈妈都是农民,姐姐在外打工,哥哥右眼失明、发育迟缓。他家四面环山,距离县城有四十多里地,崎岖的山路和高耸的大山阻断了他与外界的联系,每天仅有两趟的公交车是他走出大山的唯一方式。他说:“上初中以前,很少到县城里来,更不用说是石家庄了”。
正是看到山区学生在视野方面的局限,石外集团实施了“阳光小讲台”、“不出校门放眼世界”、“城乡学生手来手共成长”工程。在这些活动中,作为一名山区学生,王慧德知道了重点高中,知道了211、985,渐渐地明确了奋斗目标。
在石外集团“不出校门放眼世界”的活动中,王慧德第一次接触到外国人——来自丹麦的同龄学生,英语成绩一般的慧德有些胆怯,在老师的鼓励下和外国人说了第一句话,丹麦的朋友夸奖他,你说的很好。丹麦朋友鼓励的话语增强了慧德的信心,这一次简单的交流给慧德留下了深刻的印象,慧德在日记里写到:今天第一次见到外国人,和他们交流时很激动,我第一次觉得英语是那么美,美的如此生动!
王慧德说:“以前我只知道英语是背诵、是默写、是考试,我的英语学得教条而生硬。但是我现在明白了英语学习的意义,和不同国家的人自由快乐的交流才是英语学习的本质和乐趣呀。”从那次交流以后,慧德的英语老师发现这个孩子开朗了、爱笑了,回答问题积极了、声音也大了。是石外集团的帮扶,让沉默寡言、自卑内向的慧德会笑、会表达了,对未来一片茫然的慧德懂得了梦想的可贵,被动学习的慧德懂得了拼搏的意义。在2018年的中考中,王慧德以优异测成绩成为赞皇县的第一名,成绩的取得给他的家庭带来了很大信心。
四年来,石外集团共组织优秀高中生438人到山区开展“阳光小讲台”活动,在山区学生中进行励志演讲、学习辅导、担任助教活动;组织城乡学生“手拉手共成长”活动,利用运动会、读书节等校园活动邀请山区学生体验城市生活1980人次,寒假、暑假期间带领城市学生到山区体验生活2665人次。
“不出校门放眼世界”活动,每学期组织美国、瑞典、丹麦、意大利、卡塔尔等国家友好学校师生到山区学校交流575人次,国外师生的到来让山区学校的孩子有机会近距离接触世界各地的朋友,在活动过程中开拓了他们国际视野。
“教育共享发展,大家好才是真好”,这是石家庄外国语教育集团办学思想的体现,更是一所优质学校主动作为、发挥优势投身教育精准扶贫工作的责任担当。(文/郑佳)
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